Construir una sociedad del aprendizaje: motor de crecimiento, desarrollo y progreso social

La construcción de una sociedad del aprendizaje es una política constante del Partido Comunista y el Estado de Vietnam, orientada a garantizar que todos los ciudadanos gocen de igualdad de oportunidades para acceder a la educación, aprender de forma continua y a lo largo de toda la vida, y desarrollar plenamente sus capacidades, contribuyendo así a mejorar la calidad de los recursos humanos y al desarrollo nacional. En el contexto de la globalización y del rápido avance de la Cuarta Revolución Industrial, el desarrollo de una sociedad digital del aprendizaje se ha convertido en un factor clave para que Vietnam aproveche las oportunidades, supere los desafíos y avance hacia un desarrollo sostenible.

Construcción de un entorno digital para el aprendizaje permanente

Desde su puesta en marcha en 2005, el proyecto “Construcción de una sociedad del aprendizaje” ha contribuido a elevar el nivel educativo de la población, ampliar la red de educación continua, fomentar el estudio y crear oportunidades de aprendizaje permanente, favoreciendo así el desarrollo socioeconómico.

La conciencia sobre la importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida ha aumentado gradualmente entre la población, convirtiéndose en una herramienta importante para mejorar las capacidades y actualizar los conocimientos, satisfaciendo así la demanda de un país con los rápidos cambios científicos y tecnológicos y transformación digital nacional.

En 2026 se cumplen cinco años de la implementación del proyecto de construcción de una sociedad del aprendizaje para el período 2021-2030, que ha logrado resultados alentadores. Más de 261,3 mil personas han participado en programas de alfabetización, mientras que más de 40,6 millones en edad laboral han adquirido competencias informacionales, lo que representa el 50,76% de este grupo. Asimismo, más de 39,9 millones de personas en ese mismo universo etario han recibido formación en habilidades para la vida, equivalente al 49,97%, y más de 37,8 millones de ciudadanos de 15 años o más han recibido formación técnica y profesional, lo que supone el 47,3%. Además, el 100% de las universidades, excepto las pertenecientes a los sectores de seguridad, defensa, cultura, arte y educación física y deportes, ha avanzado en la transformación digital y la aplicación de tecnologías de la información a la gestión y la enseñanza. Estas instituciones están desarrollando gradualmente repositorios de recursos educativos digitales para apoyar la formación.

En particular, la plataforma nacional de aprendizaje en línea “Alfabetización digital para todos” comenzó a operar oficialmente en todo el país a principios de abril de 2025, con el objetivo de universalizar los conocimientos y las competencias digitales básicas, especialmente entre la población de zonas remotas y desfavorecidas. La plataforma busca crear un entorno abierto y flexible de aprendizaje digital que permita a los ciudadanos dominar la tecnología, mejorar su calidad de vida, aumentar su competitividad y contribuir al desarrollo nacional.

En apenas un año desde su lanzamiento, la plataforma ha incorporado 87 cursos completos y atraído a más de 1,4 millones de participantes, que acceden mediante sus cuentas de identidad electrónica VNeID. Los cursos abarcan competencias digitales básicas, servicios públicos en línea e inteligencia artificial (IA), lo que refleja la creciente demanda de aprendizaje digital en la sociedad vietnamita.

El movimiento “Alfabetización digital para todos” también se ha extendido ampliamente entre los distintos niveles de gobierno, sectores y localidades. La Asamblea Nacional ha establecido objetivos cuantificables claros, al exigir que el 100% de los funcionarios y diputados obtengan en 2026 el certificado “Alfabetización digital para todos - Asamblea Nacional digital” y alcancen los estándares de competencias digitales en la plataforma VNeID. Las fuerzas de la Policía Popular han organizado numerosos cursos de capacitación en transformación digital para los agentes y oficiales de base, centrados en la infraestructura digital, los procesos digitales y la seguridad de la información, entre otros.

Muchas localidades han desarrollado e implementado modelos como “Ciudadano del aprendizaje”, “Familia del aprendizaje”, “Linaje del aprendizaje”, “Comunidad del aprendizaje” y “Alfabetización en inglés para todos”, además de establecer criterios para evaluar y reconocer a los “Ciudadanos del aprendizaje”. Entre ellas, Ciudad Ho Chi Minh reafirma su papel pionero al vincular el modelo de Ciudad del Aprendizaje con la necesidad de desarrollar recursos humanos altamente cualificados y adaptados a la transformación digital.

Recientemente, Hanoi promulgó el Plan N.º 57-KH/BTGDVTU para intensificar la información y divulgación del movimiento “Alfabetización digital para todos”. La capital considera esta labor una tarea prioritaria, orientada a universalizar los conocimientos y las competencias digitales entre todos los sectores de la población, fomentar los hábitos de aprendizaje digital y formar ciudadanos digitales de Hanoi, una ciudad “de tradición milenaria, civilizada, moderna y feliz”.

Prepararse para un desarrollo integral y sostenible

En una era en la que la ciencia y la tecnología evolucionan día a día, crece la necesidad de que la población aprenda y explore nuevos conocimientos para seguir el ritmo del desarrollo social y adaptarse a una vida civilizada y moderna. El aprendizaje permanente no solo permite a cada persona adaptarse a los cambios del mundo actual y evitar quedarse atrás, sino que también contribuye a enriquecer sus conocimientos, fortalecer su carácter, progresar continuamente y encontrar su lugar en la sociedad.

Si antes la construcción de una sociedad del aprendizaje se centraba principalmente en invertir en infraestructura física y ampliar la red de centros de aprendizaje comunitarios mediante métodos tradicionales, la ciencia, la tecnología y la transformación digital han impulsado cambios significativos en este modelo. La Resolución N.º 57-NQ/TW, aprobada el 22 de diciembre de 2024 por el Buró Político sobre los avances decisivos en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional, señala la necesidad de aprovechar las tecnologías digitales como una poderosa herramienta para fomentar el autoaprendizaje y el aprendizaje permanente, tomando como pilares la educación digital, los recursos educativos digitales, las bibliotecas digitales y las plataformas de cursos en línea abiertos y masivos.

El aprendizaje a través de plataformas digitales es una necesidad ineludible, ya que permite difundir conocimientos y facilita que cada persona aprenda por cuenta propia, adquiera las competencias y habilidades digitales necesarias y desarrolle su potencial con confianza. De este modo, se aspira a construir una sociedad no solo rica en conocimientos, sino también dotada de sólidas capacidades tecnológicas y preparada para integrarse y desarrollarse en el mundo.

El aprendizaje digital trasciende el sector educativo y se extiende a todos los ámbitos de la vida, con el objetivo de que toda la población aproveche las tecnologías digitales en sus actividades cotidianas. (Foto: VNA)

En la práctica, una sociedad del aprendizaje basada en plataformas digitales ofrece numerosas ventajas difíciles de alcanzar mediante los modelos tradicionales, como la reducción significativa de las brechas de acceso al conocimiento entre regiones. Los habitantes de zonas remotas y desfavorecidas pueden acceder a los mismos cursos de calidad que se ofrecen en las grandes ciudades, siempre que dispongan de conexión a internet. Las plataformas digitales también permiten reducir los costes y el tiempo de aprendizaje, ya que una sola plataforma puede atender simultáneamente a decenas de miles de estudiantes. En particular, el acceso rápido y sencillo a la educación por internet contribuye a crear hábitos de aprendizaje continuo, integrados en el trabajo y la vida cotidiana de cada persona.

Sin embargo, este proceso aún enfrenta numerosas dificultades y desafíos, como las brechas en infraestructura tecnológica y competencias digitales entre las distintas regiones, la escasez localizada de docentes y la falta de instalaciones y equipamientos adecuados.

Para superar estos obstáculos, los investigadores consideran necesario, además de perfeccionar el marco institucional y las políticas, dar prioridad a la inversión en infraestructura y recursos educativos digitales en las zonas desfavorecidas, adaptar cada curso y contenido formativo a las necesidades concretas de los distintos grupos de población e intensificar las campañas de información y sensibilización sobre la importancia del aprendizaje permanente. El objetivo es que el aprendizaje digital se convierta en una práctica cultural sostenible, arraigada en la vida cotidiana de la población.

La construcción de una sociedad del aprendizaje digital en Vietnam constituye un objetivo estratégico fundamental para el desarrollo socioeconómico. No solo busca elevar el nivel de conocimientos, sino también construir una sociedad equitativa en la que todos tengan oportunidades de aprender y desarrollarse. Se considera un paso estratégico para preparar a Vietnam para un desarrollo integral y sostenible en la nueva era./.